向良群：兩年來我們針對世界地質公園提出的十條意見進行了針對性的整改措施，投入了大量的資金。第一個方面我們張家界整個世界地質公園所有的標志系統重新進行了設計、規劃；第二個方面就是加強了世界地質公園的科研和科普教育的各項工作。第三個開展了地質公園和地質知識的培訓，再有我們加強了景區導游進行培訓。

　　同時，向良群還表示，其實無論是否能通過這次評估，他們都會堅持這些整改舉措，而且這些舉措絕不是僅僅針對本次評估，它將會是一個長期性的措施。

　　向良群：不僅僅是圍繞迎接評估檢查，下一步我們繼續要把張家界世界地質公園更進一步的建設好。

　　這三個世界地質公園的跌宕故事，其實是國家地質公園現狀的一個縮影。中國地質大學地球科學與自然學院的孫克勤教授，經常在各地考察大大小小的地質公園，專注于自然遺產保護方面的研究工作。根據他的觀察，國內的地質公園保護做得并不好。

　　孫克勤：基本上中國的自然遺產地我基本上都去了，去了許許多多的國家的地質公園，自然遺產地也是很令人擔憂的，比如說像武陵源，就是張家界。它竟然有電梯，有的自然景區里頭有好幾節索道，比如說像廬山，電梯的索道不僅影響了自己的景觀，而且也影響了野生動物的棲息，這樣環境就受到了很大的影響，還有就是太多的我們中國的國家公園就是地質公園建了很多的賓館、飯店、商店，實際上在國外這種現象基本上不存在。

　　孫克勤教授提出，我們國內的地質公園多數都被過度開發，其所承擔的商業旅游功能過多，進而導致地質公園的真實性和完整性被破壞。更重要的是，公園管理者本應履行的社會責任卻被忽視了。

　　孫克勤：所謂的地質公園它有幾個功能并不僅僅是展示景觀的功能，它至少有一個科普教育的功能，就是科學的功能，還有一個文化的功能，教育功能是很重要的，我們這個功能基本上都沒有，國內的這些地質公園基本上都沒有達到。

　　一方面，商業開發能帶來更多的旅游收入、經濟利益。另一方面，科普教育、知識展示等活動的效果又很難直接展示出來。這也就造成，公園管理方不像開發旅游那樣積極地，去向公眾科普地球知識。孫克勤教授提出，要解決這一矛盾，還是要從根上轉變地質公園管理人員的觀念。

　　孫克勤：實際上主要是教育沒有跟上，人們不會去太重視教育，他們認為我要把它保護好了，就是沒問題了，實際上不是這樣的，我們現在還沒有上升到一個更高的程度，這種更高的程度就是培養管理人員要懂得怎么樣去保護地質公園，首先讓他知道科學普及教育這種作為地質公園來說是很重要的一塊，如果你不把這塊抓起來就失職了，讓他意識到這個東西，他懂了，就會去抓這方面的東西。

　　除了主觀上的變化，孫克勤教授認為，還需要在制度的頂層設計上，將地質公園的作用向科普教育傾斜。被列為國家級的地質公園，一旦無法達到科普方面的要求，就要讓其退出國家級目錄。孫克勤教授舉了國外的兩個例子。

　　孫克勤：一個是阿曼的羚羊保護區，它本身就是自然遺產地，它就是遺產地保護的不好，羚羊偷獵、捕殺、基礎設施的破壞，羚羊種群驟然的減少，聯合國教科文組織遺產委員會就把它給除名了。德國有一處文化景觀遺產易北河谷，他要搞基本建設，當局就想在易北河上建一個橋，聯合國教科文組織知道這樣的消息就說，它會破壞景區的真實性和完整性，景觀受到破壞，就把它除名了。

　　一個項目被列入世界遺產名錄，也就意味著它對全人類共同財產肩負責任和義務。如果只有入口，沒有出口，那么能夠列入相關名錄的世界遺產、地質公園，就失去了監督懲罰機制，僅僅依靠“黃牌”警告是不夠的。

　　但是，中國作為世界遺產數量第二的國家，卻重申遺，輕保護，重開發，輕管理，重經濟效益，輕社會和環境效益。對自然遺產的保護和利用還任重道遠。但是，中國作為世界遺產數量第二的國家，卻重申遺，輕保護，重開發，輕管理，重經濟效益，輕社會和環境效益，對自然遺產的保護和利用還任重道遠。