轉理解批判能力為設計實踐能力

 －－2010“園冶杯”風景園林（畢業作品、論文）國際競賽優秀指導教師系列訪談

重慶大學建筑城規學院教授 楊宇振博士

中國風景園林網訊 如何切實地引導學生進行空間設計？除了應有的理解與批判精神之外，作為商品的空間如何獲取最大可能的交換價值？它最終將成為誰的商品？這一系列的疑問，來自2010"園冶杯"風景園林（畢業作品、論文）國際競賽一等獎作品指導教師楊宇振的思考。

　　人物介紹：

　　楊宇振博士，重慶大學建筑城規學院教授，國外城市規劃學術委員會委員。在2010首屆"園冶杯"風景園林（畢業作品、論文）國際競賽中，楊宇振教授指導的學生作品"一座城市的工業基地再開發——重鋼搬遷之后"獲得設計組一等獎。

　　空間作為商品，是當代中國社會狀況下鍛煉學生社會觀察能力很好的一種切入點

　　中國風景園林網：在這個畢業作品的指導過程中，您最大的感觸是什么？

　　楊宇振：試圖求變的阻力。

　　中國風景園林網：在指導學生完成畢業設計的過程中，您的主導思想是怎樣？有哪些方法準則？您通常會從哪里作切入點，您又著重于哪些方面的引導？

　　楊宇振：我主導的想法是——空間作為商品。

　　如何進行空間設計？這首先取決于如何來看待空間?？梢杂泻芏嗲腥朦c?？臻g作為商品是當代中國社會狀況下鍛煉學生社會觀察能力很好的一種切入點。作為商品的空間如何獲取最大可能的交換價值？為誰的商品？等等都是很好的問題和展開設計分析的開始。進而進入城市空間在全球化與地方化，空間與地方、公眾化與私有化、高速接入與局部阻隔、建筑量與開放空間的高密度與低密度、現代與傳統、熱鬧與安靜、快行與慢行等等之間的矛盾與機遇之間進行思考與設計。

　　中國風景園林網：在對參賽學生進行指導的過程中，是否曾遇到具體的困難與麻煩？怎樣努力克服的？

　　楊宇振：提交的參賽作業只是整個畢業設計中的一個部分。遇到的主要困難是如何達成整個團隊的共同認識，以及促進團隊協作精神?；蛘哒f，如何在統一中獲得多樣。