園林畢業(yè)生就業(yè)難考驗教、學兩方
日前,來京找工作的東北林業(yè)大學2009屆風景園林專業(yè)畢業(yè)生小闞向記者表露了工作難找的無奈:“我之前到北京一家園林設(shè)計公司實習,實習期間每月只給500元。”小闞說。
據(jù)記者了解,今年南京林業(yè)大學風景園林學院有近80%的學生報名研究生考試,而去年只有60%。據(jù)東北林大一位老師透露,今年園林植物與觀賞園藝專業(yè)畢業(yè)的研究生與用人單位的簽約率僅有30%。北京林業(yè)大學教授劉曉明建議學生找工作要提前準備。有關(guān)方面擔心,這種現(xiàn)象勢必會給園林專業(yè)學生帶來較大壓力。如何看待這種現(xiàn)象,記者采訪了國內(nèi)知名林業(yè)院校的專家。
就業(yè)難促使院校重視實踐教學
“社會更傾向于有工作閱歷的生源,對畢業(yè)生的綜合知識和實踐技能有一定要求。”東北林大園林學院院長許大為教授說,實踐技能正是高等教育所缺乏的,所以強調(diào)應(yīng)用教育,與現(xiàn)實接軌的人才培養(yǎng)勢在必行。
事實上,一些高等院校已經(jīng)開始行動。“在教學方面,我們在實踐教學方面有所加強。為了避免‘紙上談兵’做設(shè)計,學院專門劃出試驗用地,學生可以將圖紙中的設(shè)計建成實際花園。”南京林大風景園林學院副院長肖妍玎表示,雖然每塊試驗地只有6平方米,但是從設(shè)計、施工到養(yǎng)護管理,每個環(huán)節(jié)都由學生獨立完成。
“通過大量問卷調(diào)查,我們對課程設(shè)計的形式和內(nèi)容都進行了修訂。”東北林大園林專業(yè)負責人岳樺教授表示,現(xiàn)在流行用Sketchup軟件建立模型,課程中就取消了3D軟件課程;景觀公司更重視手繪效果圖,課程中就加強了水彩和鋼筆速寫內(nèi)容。
據(jù)了解,在東北林大《人才培養(yǎng)方案》中變動最大的是,增添了競賽教學和實踐教學兩項內(nèi)容。“從今年開始,園林專業(yè)將根據(jù)每個學期學習內(nèi)容增加競賽環(huán)節(jié),利用一周的時間停課做設(shè)計,老師進行輔導(dǎo)。”岳樺表示,停課一周是讓同學們能心無旁騖地設(shè)計,競賽的目的則是希望積極挖掘?qū)W生的設(shè)計靈感。
“學校將與企業(yè)合作,學生的實踐教學將深入到設(shè)計、施工環(huán)節(jié)中。”許大為告訴記者,學生對景觀元素缺乏感性認識,最好的辦法是到現(xiàn)場去觀察,用眼睛記錄下植物季相變化、天際線變化,感知尺度關(guān)系,才能將圖紙上的元素“立”起來。“扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、過硬的實踐技能是學生叩開社會大門的基礎(chǔ)。”許大為強調(diào)。
選適合自己的工作
據(jù)統(tǒng)計,東北林大2003級園林學院學生有240人,有近50人在北京工作。近幾年,在北京工作的學生數(shù)量一直在增加,僧多粥少的局面是必然的,競爭壓力可想而知。
“2003級的一名學生做了一年半園林施工,現(xiàn)在改做銷售,而且干得還不錯。2005級環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的三名同學索性自己創(chuàng)業(yè)。”岳樺說,這就是適應(yīng)社會的一種表現(xiàn),只有不斷嘗試才能找到最適合自己的工作。本科生教學是素質(zhì)教育,能找到一份與所學專業(yè)匹配的工作固然很好,但忽略了個體優(yōu)勢也是不可取的。
“我接觸過兩名學生,最初兩人都做設(shè)計,其中一名學生設(shè)計能力差但擅長管理,于是轉(zhuǎn)行做管理,幾年后他發(fā)展得很好。”許大為認為,工作后兩方面能力非常重要,一是專業(yè)知識,另一個是綜合素質(zhì),具有何種社會能力,對哪方面更感興趣往往代表了個人“人才含金量”。
“現(xiàn)在報考園林專業(yè)的學生對專業(yè)的理解還存在一些偏差,認為園林就是在環(huán)境優(yōu)美的公園里,和花花草草打交道。這些錯誤認識也導(dǎo)致部分學生入錯專業(yè),耽誤寶貴時間。”肖妍玎說。
打好基礎(chǔ)不吃虧
以前,植物設(shè)計是林業(yè)院校的優(yōu)勢,現(xiàn)在一些建筑院校也在加強植物課程教學。哈爾濱工業(yè)大學的公共選修課開設(shè)了花卉學,同濟大學景觀專業(yè)也設(shè)立了植物設(shè)計課程。
一些業(yè)內(nèi)人士認為,從現(xiàn)在景觀公司結(jié)構(gòu)上看,相關(guān)專業(yè)各顯優(yōu)勢,環(huán)境藝術(shù)、美術(shù)專業(yè)多負責效果表現(xiàn);建筑、城市規(guī)劃專業(yè)負責空間設(shè)計;風景園林、園林專業(yè)負責植物景觀設(shè)計,所以植物知識是重要的入職敲門磚。“這里的植物知識既包括對植物的感觀認識,也包括對植物習性、觀賞性的季相變化、地理區(qū)域應(yīng)用特點等的掌握。”岳樺說。一些園林企業(yè)甚至將“5分鐘說出150種植物名稱”作為面試的唯一題目,植物知識的重要程度可見一斑。
“當初工資只有500元的學生,經(jīng)過四年的鍛煉有可能成為業(yè)務(wù)骨干。”岳樺說,通過與往屆學生接觸,我發(fā)現(xiàn)能取得一定成績的學生都有一些特質(zhì):他們往往不是上學時成績最好的,卻在工作中通過拜師、參觀苗圃等各種方式主動學習;有豐富的工作經(jīng)驗,能低下頭做基層的任何工作;對崗位不挑剔,即便前期工資較低也能保持良好心態(tài)。而缺乏這種腳踏實地的態(tài)度、積極主動的意識,則拉大了學生間的差距。
編輯:jojo
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