用林學前輩精神激勵后來人
剛開始的這個新學年,北京林業大學與以往有許多不同。最令人矚目的校園新聞之一,就是以林學前輩梁希之名創辦的實驗班首次招生。其意義不僅僅在于招收一批優秀學生,而是拉開了精英教育的序幕,著力培養基礎好、能力強、素質高、具有國際競爭力的拔尖人才。
梁希是新中國第一任林墾部部長、林學家和林業教育家。他留下的“替山河裝成錦繡,把國土繪成丹青”的詩句,感召著一代又一代莘莘學子投身林業建設事業。我校負責人說,新設的實驗班以這位林學前輩的名字命名,既是對一代宗師的紀念,更是對新一代大學生的激勵和鼓舞。
開林業院校精英教育先河
以往的大學,招進來的學生都一起培養。有時高考分數高的和低的比,要差100多分。培養拔尖人才,開展精英教育,是創辦梁希班的初衷。
據介紹,梁希教學實驗班著眼于當代社會發展對人才質量和人才規格的需求,堅持“學生為本,道德為先、能力為重”的教育理念,培養高層次、研究水平高的復合型人才,為研究生教育輸送高素質、創新型生源,為社會提供適應能力強的本科畢業生。
實驗班的學生精挑細選
梁希實驗班分文理兩個班各30人。文科班從經濟管理學院新生中遴選,專業為農林經濟管理、會計學、統計學。理科類班從林學院、水保學院、自然保護區學院新生中產生,專業為:林學、森林資源保護與游憩、水土保持與荒漠化防治、野生動物與自然保護區管理。除了參考高考成績外,還參考入學后相關考試的成績、以及寫作能力、計算機應用水平。學校組成了專家組進行面試。學校特別規定,對于個別特長突出的學生,有些條件則可適當放寬。
學校從自愿報名的學生中初選了120人,經過面試后最終有60人成為首屆實驗班學生。
實驗班實行末位淘汰
進了梁希班,不能一勞永逸。為保證學生培養質量,實驗班實行淘汰分流的制度,這會給每個學生帶來很大的動力。
按照規定,實驗班在一學年內實行末位淘汰制。除此之外,一學期內累計曠課超過12學時,有課程不及格,以及英語沒有達到規定標準等,違反國家法律或校紀校規且受到處分,都將成為分流的理由。
量身定做的培養方案
實驗班貫徹“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的辦學方針,力圖構建多樣化人才培養模式和個性化培養方案。實施本科階段低年級通識和基礎教育、高年級寬口徑專業教育相結合的培養模式,突出基礎、能力、素質三要素的全面發展。
教學計劃側重加強學生自學能力的培養和引導。鼓勵學生自主學習,允許學生在導師批準的情況下通過自學和考試獲得學分。
實驗班實施完全學分制和更為靈活的彈性學制,學制為三至六年;實驗班的教學第一學年不分專業,先進行通識課程和基礎課程的前期培養。學生逐漸了解各專業及學科情況后,在第四學期末,根據自己的興趣、特長選擇確定專業。
給實驗班學生開小灶
實驗班的主要課程均單獨組織上課。選派優秀教師承擔實驗班教學,鼓勵他們在教學方法、教學手段、考核形式等方面進行大力改革,努力提高教學質量,學校在工作量計算上有一定的照顧。
實行導師制
低年級導師主要側重選課、選專業類群、學習內容及方法、思想品德等方面的指導,高年級按照學生興趣和研究方向有針對性地配備導師,指導學生科研能力的訓練,實行個性化培養。實驗班成了校園特區
實驗班成了校園特區
學校設立專款保障實驗班教學;實驗班學生在獎學金評定、三好學生評選等年度評優中其比例均為普通班級的2倍;實驗班學生在圖書借閱、資料查閱方面享受優惠待遇;優先進入實驗室學習;可根據個人興趣、特長在導師指導下選擇專業,并在選課上更為靈活;優先參加各類培訓和競賽;修滿本科學分且成績優秀者,可提前參加碩士研究生學習,優秀者可優先推薦免試攻讀碩士學位。實驗班推薦免試碩士研究生的比例均高于普通班,且推薦指標單列。
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